一、選擇題：1～12小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1.把兒童比作太陽(yáng)，強(qiáng)調(diào)教育以兒童為中心的教育家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　2.德國(guó)的狄爾泰等人倡導(dǎo)用理解與解釋的方法研究教育，主張通過(guò)“陶冶”和“喚醒”來(lái)培養(yǎng)兒童的完整人格。這種觀點(diǎn)屬于哪種理論派別(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

　　B.文化教育學(xué)

　　C.批判教育學(xué)

　　D.合作教育學(xué)

　　3.教育的本質(zhì)屬性是(　　)。

　　A.使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力

　　B.使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系

　　C.使新生一代接受現(xiàn)有的主流文化

　　D.有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　4.在我國(guó)近代，“教育救國(guó)”的口號(hào)曾不絕于耳，但“喚來(lái)喚去還是一句空話”。這是由于(　　)。

　　A.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用

　　B.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起決定作用

　　C.教育對(duì)社會(huì)文化的制約作用

　　D.教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的制約作用

　　5.馬克思主義認(rèn)為，為人的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和可能的是(　　)。

　　A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

　　B.手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步

　　C.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)

　　D.人工智能化生產(chǎn)的普及

　　6.不同性質(zhì)和發(fā)展水平國(guó)家的學(xué)制，在入學(xué)年齡、學(xué)段劃分等方面有較高的一致性。這說(shuō)明學(xué)制建立必須依據(jù)(　　)。

　　A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.青少年身心發(fā)展規(guī)律

　　D.民族文化傳統(tǒng)

　　7.學(xué)生因?yàn)?ldquo;親其師”而“信其道”的現(xiàn)象，反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)(　　)。

　　A.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

　　B.連續(xù)性與廣延性

　　C.長(zhǎng)期性與間接性

　　D.主體性與示范性

　　8.下列不屬于學(xué)科課程特點(diǎn)的是(　　)。

　　A.課程內(nèi)容開(kāi)放，主題多元，形式多樣

　　B.課程內(nèi)容按知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)選擇和安排

　　C.重視課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系

　　D.強(qiáng)調(diào)教師的系統(tǒng)講授

　　9.學(xué)校教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要表現(xiàn)為學(xué)生(　　)。

　　A.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

　　B.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

　　C.以獲得感性認(rèn)識(shí)為主

　　D.以獲得實(shí)踐體驗(yàn)為主

　　10.在現(xiàn)代教學(xué)改革中，布魯納倡導(dǎo)的是(　　)。

　　A.掌握學(xué)習(xí)理論

　　B.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論

　　C.合作教學(xué)理論

　　D.范例教學(xué)理論

　　11.張老師為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這種評(píng)價(jià)屬于(　　)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

　　12.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指(　　)。

　　A.教師教育與家長(zhǎng)教育相結(jié)合

　　B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

　　C.學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合

　　D.正面教育與反面教育相結(jié)合

　　二、辨析題：13～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

　　13.當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求中小學(xué)課程設(shè)置以分科為主。

　　14.品德評(píng)價(jià)法就是通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定的方式激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的德育方法。

　　三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.資本主義教育較之于封建教育進(jìn)行了哪些重大改革?

　　16.簡(jiǎn)述教育目的社會(huì)本位論的基本觀點(diǎn)。

　　17.教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)?

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18.閱讀下列案例，并回答問(wèn)題。

　　下面是某語(yǔ)文教師對(duì)自己兩次《蛇與莊稼》閱讀課教學(xué)的反思。

　　第一次我力圖突出課文中語(yǔ)言文字的掌握。我在備課時(shí)把“教參”中所提到的字、詞、句、段、篇的知識(shí)點(diǎn)融合在系列的問(wèn)題中，然后在課堂上將這些問(wèn)題一一進(jìn)行詳盡解說(shuō)，學(xué)生們經(jīng)過(guò)整整兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，較好地掌握了課文中生字的讀、寫(xiě)、用;能夠背誦和默寫(xiě)指定的段落;理解蛇與莊稼、貓與苜蓿、吐痰與肺結(jié)核的關(guān)系。

　　第二次我在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我根據(jù)課文三個(gè)段落在寫(xiě)作手法、內(nèi)容上有相似之處的特點(diǎn)，確立了“精講一段，舉一反三”的教學(xué)策略。在第一段體現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后討論，最后自己試著解決問(wèn)題”的教學(xué)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)言之，就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，自己解決問(wèn)題。在課堂上學(xué)生大膽地提出了許多問(wèn)題：為什么放入蛇莊稼就會(huì)豐收;什么是海嘯;田鼠怎樣糟蹋莊稼……整個(gè)教學(xué)過(guò)程也因?qū)W生提出的不同問(wèn)題而不斷調(diào)整，我適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)展示關(guān)系圖、多媒體課件演示、小組討論等方式在課堂上一一解決了學(xué)生們的問(wèn)題。接著，我在歸納第一段的學(xué)習(xí)方法后引導(dǎo)他們小組合作學(xué)習(xí)課文的第二、三段，最后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　通過(guò)兩次教學(xué)，我深深地體會(huì)到教師持有的教學(xué)理念不同，學(xué)生所獲得的發(fā)展也是不一樣的。

　　問(wèn)題：請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律對(duì)這位教師的兩次教學(xué)加以評(píng)析。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　19.具有音樂(lè)造詣的人聽(tīng)音樂(lè)時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的視覺(jué)。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

　　A.感覺(jué)

　　B.知覺(jué)

　　C.直覺(jué)

　　D.聯(lián)覺(jué)

　　20.由刺激物本身的特點(diǎn)引起的注意是(　　)。

　　A.隨意注意

　　B.隨意后注意

　　C.不隨意注意

　　D.不隨意后注意

　　21.注意轉(zhuǎn)移比較困難的情況是(　　)。

　　A.事先有注意轉(zhuǎn)移的信號(hào)

　　B.后繼的活動(dòng)吸引力大

　　C.先前的活動(dòng)吸引力大

　　D.后繼的活動(dòng)意義重大

　　22.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是(　　)。

　　A.過(guò)度復(fù)習(xí)

　　B.及時(shí)復(fù)習(xí)

　　C.分散復(fù)習(xí)

　　D.復(fù)習(xí)方式多樣化

　　23.在抽象邏輯思維中起重要作用的是(　　)。

　　A.動(dòng)作

　　B.形象

　　C.語(yǔ)言

　　D.表象

　　24.看小說(shuō)時(shí)根據(jù)語(yǔ)言描述產(chǎn)生的想象活動(dòng)主要是(　　)。

　　A.再造想象

　　B.創(chuàng)造想象

　　C.幻想

　　D.無(wú)意想象

　　25.由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)是(　　)。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.熱情

　　26.對(duì)于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)的意志品質(zhì)是(　　)。

　　A.自覺(jué)性

　　B.果斷性

　　C.自制性

　　D.堅(jiān)韌性

　　27.提出動(dòng)機(jī)的自我效能理論的心理學(xué)家是(　　)。

　　A.馬斯洛

　　B.斯金納

　　C.韋納

　　D.班杜拉

　　28.下列關(guān)于練習(xí)和動(dòng)作技能進(jìn)步之問(wèn)關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.總趨勢(shì)是隨練習(xí)次數(shù)增加，動(dòng)作技能的速度和準(zhǔn)確性提高

　　B.練習(xí)到一定時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)技能進(jìn)步暫時(shí)停止的現(xiàn)象

　　C.由于練習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)同一技能的進(jìn)步也不同

　　D.所有技能在練習(xí)初期進(jìn)步都是緩慢的，以后逐漸加快

　　29.有位心理學(xué)家在研究拔河比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)，參賽人數(shù)越多，每個(gè)人出力越少。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

　　A.社會(huì)阻抑

　　B.社會(huì)惰化

　　C.社會(huì)助長(zhǎng)

　　D.去個(gè)性化

　　30.下列最適合矯正考試焦慮的方法是(　　)。

　　A.系統(tǒng)脫敏法

　　B.厭惡療法

　　C.自由聯(lián)想法

　　D.宣泄療法

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

　　31.知覺(jué)的選擇性是指人們根據(jù)過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解當(dāng)前的知覺(jué)對(duì)象。

　　32.創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。

　　七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分，共24分。

　　33.簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究目標(biāo)。

　　34.什么是記憶?根據(jù)記憶內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象可將記憶劃分為哪些種類(lèi)?

　　35.簡(jiǎn)述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.試述能力的含義及其個(gè)別差異。